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En España hay tres grandes etapas en cuanto a la Educación de Personas Adultas:- La Educación de Personas Adultas como alfabetización.
- La Educación de Personas Adultas como oferta compensatoria.
- Oferta educativa específica para la Educación de Personas Adultas.
LEY DE EDUCACIÓN DE 1970Esta ley se enmarca dentro de la segunda etapa, cuya preocupación fundamental es la de ofrecer una segunda oportunidad a las personas adultas que no la pudieron recibir en el momento de la niñez o juventud.El ámbito que abarca la Educación para Personas Adultas no se restringe sólo a la alfabetización o educación básica, sino que presenta una oferta de todos los niveles educativos del sistema de enseñanza incluido el universitario.La actualización y la reconversión profesional se realizarán en cursos organizados por el Ministerio de Educación y Ciencia, otros Departamentos Ministeriales y por la Organización Sindical, las Entidades, Empresas o sectores interesados.L.O.G.S.EEsta ley se enmarca dentro de la etapa de una oferta educativa específica para las personas adultas. En el Título III de esta normativa se desarrolla un modelo específico de educación, distinto al que la escuela desarrolla con los adolescentes y jóvenes, pero equivalente. No se trata de adaptar la oferta académica a las personas adultas, sino de ofrecer una alternativa específica distinta. Se afirma que las personas adultas presentan procesos de aprendizaje diferentes, aunque con un valor social y académico equivalente al escolar.
Se estipula que la metodología y la organización de la Educación de Adultos, se basarán en el auto-aprendizaje, en función de sus experiencias, necesidades e intereses, a través de la educación presencial o a distancia.También se habla de facilitar al profesorado la formación didáctica necesaria para responder a las necesidades de las Personas Adultas, se habla de centros específicos, de especialización didáctica, de programas específicos, etc.Además la ley obliga a los poderes públicos a atender preferentemente a los grupos sociales con carencias y necesidades de formación básica y con dificultades de inserción laboral, así como a los internos de los establecimientos penitenciarios.Por último, se ofrece una oferta adaptada para acceder a cualquier tipo de nivel educativo y para la obtención de determinados títulos, estableciendo para ello unas edades concretas. L.O.ELa finalidad de la ley es la de ofrecer a todos los mayores de 18 años, la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.Esta ley también se enmarca dentro de la Tercera etapa de la Educación de Personas Adultas, ya que ofrece una oferta educativa específica para estas personas.L.E.A
Tiene como finalidad ofrecer a todos los mayores de 18 años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal o profesional.La Junta de Andalucía promoverá la implantación de una oferta de enseñanzas flexible, que permita la adquisición de competencias básicas y de titulaciones a esta población.Esta ley también forma parte de la tercera etapa de la Educación de Personas Adultas que ofrece una educación específica a estas personas.COMPARACIÓN
La gran diferencia entre estas leyes se puede observar entre la ley de 1970 y las otras tres, ya que la de 1970 constituye una compensación para las personas adultas que no llegaron a obtener un nivel educativo concreto en su niñez o juventud, en cambio, las otras tres leyes preveen una educación específica para estas personas, teniendo en cuenta sus necesidades e intereses.
En cuanto a la L.O.G.S.E en relación con la L.O.E, la primera ley propone ofrecer un aprendizaje concreto y adaptado para el profesorado de personas adultas, con la intención de ofrecerles un aprendizaje adaptado a sus necesidades, mientras que la L.O.E no habla de este aspecto.
La ley de Educación de Andalucía supone un desarrollo más amplio de la L.O.G.S.E, para llevar esta normativa a la práctica concretando distintos aspectos, como el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación o la enseñanza semipresencial que no se nombran en la ley estatal.
APRENDIZAJES BÁSICOS
Son el conjunto de conocimientos, valores y aptitudes que permiten desenvolverse eficazmente en la vida y servir de soporte para seguir formándose.
Estos aprendizajes son aquellos que se consideran indispensables para toda la población y para que una persona pueda participar activamente en la sociedad en la que vive.
Es difícil poder concretar cuáles son estos conocimientos básicos, ya que están condicionados por el momento histórico en el que se viva y por la cultura en la que la persona se encuentre inmersa. Por ejemplo, las nuevas tecnologías que son tan importantes en la actualidad, hace varios años no formaban parte de estos conocimientos básicos y lo mismo se puede decir de las diversas culturas.
COMPETENCIAS
Las competencias de una formación básica son muy diversas.
Éstas comprenden competencias instrumentales, como son la lectura y la escritura, las matemáticas o algunos conocimientos mínimos de geografía, historia o idiomas. Este tipo de competencias atañen al ámbito de los conocimientos, que son muy importantes (sobre todo la lecto-escritura), pero que no lo son todo.
Otro tipo de competencias son las referidas a las capacidades, como pueden ser la autonomía personal, la capacidad de juicio crítico, de desenvolvimiento, de resolución de problemas y de creatividad, así como, las capacidades que permiten participar plenamente en el desarrollo social y personal del individuo y mejorar la calidad de vida. Para mí, estas competencias son tan importantes, o incluso más, que los conocimientos que se puedan adquirir.
Por último, otro tipo de competencias mínimas indispensables para la formación básica son aquellas que favorezcan la intervención activa en los contextos familiar, laboral y comunitario. Este tipo de competencias son muy importantes porque es indispensable adquirir habilidades que mejoren la vida familiar, que ayuden a la persona a encontrar un buen empleo o que mejoren la situación global de la comunidad en la que residan.
En resumen, son imprescindibles todas aquellas competencias que ayuden a que las personas sigan perfeccionándose intelectualmente, emocionalmente y moralmente, contribuyendo así a mejorar la situación de su comunidad y de su proipia vida.
Términos afines a la Educación de Personas Adultas:
- Educación formal, no formal e informal
ANDRAGOGÍA
La adragogía es el componente filosófico y teórico de la Educación de Adultos.
Centrándonos en la etimología quiere decir:conducción del varón, por lo que se ampliaría el campo educativo al adulto en contraposición con la pedagogía, que constituye la conducción del niño.
Este término se emplea para indicar la ciencia de la Educación de adultos centrada, no sólo en la instrucción, sino también en la formación humana y social.
Lo que define a los defensores de la utilización de este términoes el hecho de considerar a la educación de adultos como un ámbito formativo específico, con una identidad y una problemática claramente diferenciada de educación de los niños, o sea, de la pedagogía.
Yo creo que este término se dirige a ofrecer un concepto equivalente a la pedagogía, que está especializada en la educación de los niños y niñas, pero para referirse al ámbito educativo de los adultos.
EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
EDUCACIÓN FORMAL
Se refiere al sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la universidad.
EDUCACIÓN NO FORMAL
Toda actividad organizada, sitemática, educativa, realizada fuera del marco del sistema oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje tanto a adultos como a niños y niñas.
EDUCACIÓN INFORMAL
Proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes y modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente.
EDUCACIÓN POPULAR
Este término se asocia a la Educación de Personas Adultas en algunos lugares como en Sudamérica.
La mayor parte de las veces este tipo de educación ha surgido como reacción a una enseñanza teórica vinculada a la escuela en la que quedaba marginada la cultura tradicional de los pueblos.
Nace como movimiento a finales del siglo XIX para ofrecer un mayor acceso y participación en la cultura de las clases obreras. Desde sus orígenes implicó el derecho y el deber de aprender los conceptos y normas esenciales de la ciudadanía y la demanda de una educación igualitaria y gratuita.
Este tipo de educación implica la creación de una nueva cultura a partir de la propia experiencia. Esto supone la superación del concepto de educación como cultura elitista e intelectual y la valoración positiva de la interpretación y experiencia de vida de las clases bajas.
EDUCACIÓN RECURRENTE
Este tipo de educación supone la apertura del sistema formal para que se pueda volver a él.
La educación recurrente es una amplia estrategía para la etapa siguiente a la educación obligatoría o básica.
Su principal característica es la distribución de la educación a lo largo de la vida del individuo de manera recurrente, es decir, alternando con otras actividades como son el trabajo, el ocio y el retiro.
Su puesta en práctica implica la efectiva interacción entre el aprendizaje estructurado y otras actividades sociales, abandonando la secuencia inalterable de educación-trabajo-ocio-jubilación y permitiendo a la persona combinar estas actividades en función de sus necesidades, deseos y aspiraciones.
La educación recurrente abarca todos los sistemas que ofrecen servicios educativos por encima del nivel básico.
EDUCACIÓN CONTINUA
Esta forma de educación consiste en retomar el proceso de enseñanza-aprendizaje efectuado en etapas anteriores.
Modelo orientado a atender a una necesidad o demanda educativa específica de personas o grupos con el objetivo de actualizar o completar determinados conocimientos ya adquiridos que intentanutilizar en sus vidas.
La educación continua está prevista para que se produzca a lo largo de la vida del adulto pero habiendo estado escolarizado con antelación. Por ello, no atiende aspectos tan importantes como la alfabetización de los adultos que nunca hayn asistido a la escuela.
Antes de comentar la diferencia existente entre Educación de Personas Adultas y Educación Permanente, me gustaría definir primero ambos términos.
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
La Educación de Personas Adultas tiene una larga tradición que se remonta a las primeras civilizaciones donde ya se realizaban acciones formativas para los adultos.
A pesar de haber sido concebida como una vía para paliar las carencias instrumentales básicas de los adultos que no pudieron asistir a la escuela en su infancia, actualmente, aunque no se haya abandonado esta tarea, también se trabaja la necesidad de que la persona, con independencia del nivel educativo alcanzado, realice procesos de aprendizaje en la madurez, para lograr el mayor desarrollo posible de sus potencialidades.
DEFINICIÓN
Toda actividad educativa tendente a la facilitación y consecución de conocimientos y destrezas, actitudes y comportamientos útiles y válidos, que se dirige a aquellas personas que ya hayan abandonado el sistema reglado escolar.
Conjunto de procesos de aprendizaje formal o no, gracias a los cuales, los adultos desarrollan sus capacidades, enriquecen sus conocimientos y mejoran o reorientan sus competencias técnicas y profesionales para atender sus propias necesidades y las de la sociedad.
RASGOS GENERALES:
- Carácter holístico y trans-sectorial
- Sus destinatarios/as son aquellos/as que están en edad post-escolar y han abandonado el sistema formal
- Su meta es la formación integral de la persona a través del desarrollo de aptitudes, la adquisición de valores y conocimientos así como la mejora de competencias técnicas y profesionales
EDUCACIÓN PERMANENTE
La educación permanente se fundamenta en el principio de que la educación debe estar presente desde el inicio hasta el final del ciclo vital de la persona.
Este fundamento se basa en el hecho de que el ser humano no deja de aprender hasta el final de su vida, aunque sólo sea a través de la comprensión, el análisis y la reflexión sobre su propia experiencia, y ésto, produce cambios sustanciales en sus actitudes, valores, destrezas y comportamientos.
Este concepto tiene su origen en el Consejo de Europa del decenio de 1960, que incluyó este tema en sus programas. Sin embargo, el impulso de mayor relieve de la Educación Permanente tuvo su origen en el Informe de la Comisión Internacional de Desarrollo Educativo de 1973 titulado:Aprender a ser.
DEFINICIÓN
Principio que debe guiar la reestructuración del sistema educativo, al tiempo que comprende, unifica y organiza todas las etapas y las distintas medidas educativas.
Supone nuevas finalidades, compromisos y agentes formativos y una distinta forma de entender la educación adaptada a las características y problemas que definen el mundo actual y que toma en consideración cualquier acción formativa dentro o fuera del marco escolar.
La educación concierne a todas las personas, sea cual sea su edad, se refiere a todas las áreas del saber, pretende el desarrollo integral de la persona y reconoce todas las formas posibles de proporcionar educación.
RASGOS GENERALES
- Es un proceso continuo
- Es un principio organizador de la educación
- Es global
- Es democrática.
- Es un proceso dinámico y flexible
- Es una educación abierta
- Es un principio ordenado del pensamiento
- Fomenta la calidad de la vida
- Tiene un matiz prospectivo
- Es integral
- Se caracteriza por la libertad y la flexibilidad para que cada individuo seleccione los aprendizajes mas adecuados a sus circunstancias
DIFERENCIAS
Educación de Personas Adultas y Educación Permanente no son sinónimos, ya que un tipo de educación contiene al otro.
La Educación Permanente comprende y unifica todas las etapas y edades formativas, y entre ellas se encuentra la Educación de Personas Adultas.
La Educacion Permanente es un proceso que dura toda la vida y la Educación de Personas Adultas se centra en aquellas personas que ya no forman parte del sistema escolar reglado, aquellas personas que se encuentran en la adultez.
Este es el blog para la asignatura de Educación para personas adultas.
Aunque a mi no se me dan demasiado bien las nuevas tecnologías espero aprender mucho con esta nueva herramienta y también espero poder hacerlo lo mejor posible.
Se estipula que la metodología y la organización de la Educación de Adultos, se basarán en el auto-aprendizaje, en función de sus experiencias, necesidades e intereses, a través de la educación presencial o a distancia.
Tiene como finalidad ofrecer a todos los mayores de 18 años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal o profesional.
