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Blog de ROCÍO OSUNA MORENO dedicado a la asignatura de EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS. Espero que disfruteis leyéndolo. Un saludo.
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3. REFLEXIÓN SOBRE LA MOTIVACIÓN


La mayoría de las teorías sobre la motivación contemplan el concepto de necesidad.

NECESIDAD: Discrepancia existente entre la situación real y la deseada.

MOTIVACIÓN: Estado o disposición del individuo que lo inclina a cierto comportamiento o a la consecución de determinadas metas.






MOTIVACIONES INTRÍNSECAS:
Motivación de caracter interno como la satisfacción personal que experimenta una persona cuando ha conseguido una meta, la mejor adaptación a los cambios sociales, o la mayor seguridad en el medio personal, social, familiar y profesional.

MOTIVACIONES EXTRÍNSECAS: Motivaciones de carácter externo a la persona como la promoción social, la adaptación profesional o la resolución de problemas concretos.

En cuanto a las motivaciones personales que me llevaron a estudiar la doble diplomatura en Educación y Trabajo Social tengo que decir que son muy variadas.

Por una parte, las motivaciones intrínsecas que me llevaron a estudiar esta carrera están relacionadas con mis principios personales.

Siempre he querido llevar a cabo algo que me ayudara a intentar cambiar las situaciones injustas de la sociedad y que mejor manera de hacerlo, que de manera profesional.

Pienso que la sociedad en la que vivimos es muy injusta y tiene muchas carencias que entre todos y todas deberíamos intentar cambiar y mejorar, por eso me gustaría poner mi pequeño granito de arena para llegar a conseguir un cambio social.

El mundo en el que vivimos está marcado por un creciente egoísmo e individualismo y considero que lo más bonito que se puede hacer en la vida es dedicarse a mejorar la vida de los demás.

Para mí el trabajo más satisfactorio que se puede llevar a cabo es aquél que se haga con otros y para otros seres humanos. No podría dedicarme a un oficio que no estuviera relacionado con el trato con personas.

También la parte educativa de esta doble diplomatura me motiva en gran medida, ya que otra cosa que siempre he tenido clara es que me gustaría dedicarme a algo relacionado con la educación. Creo que la educación es la única forma efectiva de cambiar e incidir en los sujetos y en la sociedad.

Además, aunque soy Educadora Infantil y ya he ejercido como tal, otra cosa que tenía pendiente de hacer era estudiar una carrera por el simple hecho de estudiar en la universidad.

Para concluir las motivaciones intrínsecas, uno de los motivos que me han llevado a estudiar esta carrera, es el simple placer de estudiarla, de aprender y adquirir conocimientos que me gustan y me enriquecen como persona. Realmente tengo vocación.

En cuanto a las motivaciones extrínsecas, lo más importante creo que es el reconocimiento social, que la sociedad te reconozca como profesional, así como el reconocimiento de familiares y amigos/as.

Otra motivación significativa, es la de obtener un trabajo que me satisfaga como persona y a través del cual pueda ganarme la vida, tener un sueldo y vivir con los frutos de mi esfuerzo.

La superación profesional también fue un motivo importante para decidirme a estudiar de nuevo, ya que no conseguí un trabajo satisfactorio, estable y adecuadamente remunerado como Educadora Infantil y buscaba algo mejor.





2. RECOMENDACIONES EDUCATIVAS PARA LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA ADULTEZ


Las etapas que dividen la adultez son las siguientes:
  • - Adultez temprana.
  • - Adultez media.
  • - Adultez tardía.

ADULTEZ TEMPRANA (18/20-35/40 AÑOS)

CARACTERÍSTICAS
  • - Acceso a la edad legal.
  • - Enfrentamiento por vez primera con el mundo del trabajo.
  • - Formación del núcleo familiar propio, elección del cónyuge y constitución de una familia.
  • - Cumplir con derechos cívicos que obligan moralmente.

ASPECTOS EDUCATIVOS

Debido a que en esta etapa la persona comienza a trabajar, el ámbito del empleo es muy importante. Por ello, habría que fomentar la continuidad en los estudios, a través de la formación profesional, estudios universitarios o cualquier tipo de educación relacionada con el ámbito del empleo y que permita a estas personas encontrar un buen trabajo.

Además, como en esta etapa también se lleva a cabo la elección de la pereja y la formación de una familia, sería muy importante ofrecer una serie de recursos educativos para con los hijos e hijas, así como para estimular y mejorar la relación de pareja y promocionar la educación sexual. La oferta educativa para estas personas debe adaptarse a sus necesidades reales, a sus horarios de trabajo, al tiempo que requieren sus hijos, etc. Debido a esto una carcterística fundamental de la educación en este tramo deedad debe ser la flexibilidad.


ADULTEZ MEDIA (35/40-65 AÑOS)

CARACTERÍSTICAS
  • - Mayor productividad, especialmente intelectual y artística.
  • - Consolidación de los roles profesionales y sociales.
  • - Máximo grado de autorealización.
  • - Época de mayor contribución socioeconómica y política.
  • - Ligera declinación de las funciones físicas.
  • - Riesgo de alejamiento forzoso del mundo laboral.

ASPECTOS EDUCATIVOS

Esta etapa se caracteriza por una mayor productividad en el trabajo, por lo que realizar cursos formativos de reciclaje y ampliación de conocimientos y aptitudes puede ser muy beneficioso para seguir mejorando y optimizando los resultados laborales.

En cuanto al tiempo libre, se puede cubrir con una oferta cultural muy variada, que amplie sus conocimientos y llene sus inquietudes intelectuales y artísticas.

Otro aspecto a tener en cuenta es el mantenimiento de la forma física, ya que en esta etapa se produce una ligera declinación física.


ADULTEZ TARDÍA

CARACTERÍSTICAS
  • - Disminución de actividades sociales.
  • - Los intereses se vuelven menos intensos.
  • - Aparición de afecciones crónicas.
  • - Descenso para la capacidad del trabajo físico e intelectual.

ASPECTOS EDUCATIVOS

La educación en esta etapa de la vida adulta, tiene que tener como objetivo el aumento de las habilidades sociales, así como promover las relaciones y actividades grupales.

Hay que tener en cuenta que la mayor parte de estas personas ya no trabajan, por lo que es muy importante ofrecerles una oferta adecuada a sus necesidades e inquietudes, teniendo en cuenta la gran flexibilidad de sus horarios y la gran cantidad de tiempo libre que poseen.

Es importante hacer una referencia educativa al mantenimiento físico y al cuidado de la salud en general, a través de la formación en hábitos saludables.

Debido al descenso en la intensidad de sus intereses es necesario que el educador/a sea capaz de estimular a estas personas y saber ofrecerles aquello que más les interese.



1. CONCEPTO DE PERSONA ADULTA



Voy a llevar a cabo un análisis de los distintos aspectos que afectan al concepto de Persona Adulta, para terminar realizando una definición propia que englobe los rasgos más importantes de todos ellos.



ETIMOLOGÍA

El término latino adultum, quiere decir "el que ha terminado de crecer, el que ha crecido".


BIOLOGÍA

Persona que ha dejado de crecer y se haya entre la adolescencia y la vejez.









ANTROPOLOGÍA

Para definir a la Persona Adulta hay que tener en cuenta la relatividad referente a los distintos conceptos, de las distintas culturas, a lo largo del tiempo.

En las sociedades modernas, se es adulto cuando se deja de ser joven.

Sin embargo, en las sociedades antiguas y primitivas, la juventud no existe, se pasa directamente de niño/a a adulto y tampoco se separa la ancianidad de la adulted.


CONTEXTO JURÍDICO

Las leyes que atañen a la definición de una Persona Adulta se refieren a la mayoría de edad.

Mayoría de edad: Es aquella edad, que ha de tener el sujeto para poder disponer de sí mismo, para decidir sobre sus intereses, viviendo y actuando en la sociedad según su propia responsabilidad.

La mayoría de edad, varía según la época, el lugar y el medio social.

En la mayor parte del mundo occidental se alcanza la mayoría de edad a los 18 años y con ella se tiene derecho al voto.


PEDAGOGÍA

Los adultos son aquellos sujetos que están en edad post-escolar y han abandonado el sistema formal de enseñanza.

También se considera adultos a aquellas personas que están o debrían estar en la vida activa, sin excluir a los jóvenes ni jubilados.


PSICOLOGÍA

La adulted se emplea como sinónimo de madurez de la personalidad como estado ideal.

La madurez hace referencia a la persona responsable de la propia conducta que posee plenitud de juicio, serenidad y dominio de sí mismo y que actúa de forma autónoma y realista.

Para algunos psicólogos/as la adultez es un estado, meta o aspiración equivalente a una personalidad madura.

Rasgos significativos de las Personas Adultas:
  • - Extensión del sentido de sí mismo que supone el logro de la autonomía y la superación del egocentrismo de la infancia.

  • - Capacidad de establecer relaciones con otras personas, asumiendo los puntos de vista ajenos y las necesidades e intereses de los demás.

  • - Estabilidad emocional y aceptación de sí mismo, distinguiendo el deseo de conseguir sus objetivos de su consecución real.

  • - Objetividad en el propio conocimiento, teniendo conciencia de las propias limitaciones, así como de las motivaciones e intencionalidad de los propios actos.

  • - Posesión de un proyecto de vida que exige tener un sistema jerárquico de valores, en función del cual se decide y proyecta la vida.

ÁMBITO SOCIAL Y CULTURAL

Se consider Persona Adulta a la que está integrada y ocupa un puesto en la sociedad, que conlleva responsabilidades y derechos.

Esta situación supone haber supone haber superado un proceso de socialización, que se desarrolla a lo largo de la infancia, la adolescencia y la juventud, en el seno de la fmilia, la escuela y el grupo de iguales.

En las sociedades occidentales se relaciona a las personas adultas con el desempeño de un trabajo retribuido, la elección de pareja y la maternidad/paternidad.


DEFINICIÓN PROPIA

Persona mayor de edad, que ha finalizado su crecimiento físico y ha abandonado el sistema formal de enseñanza, cuya personalidad aspira a la madurez, responsabilizándose de sus propios actos y poseyendo una jerarquía de valores que le llevan a un proyecto de vida propio para ocupar un lugar en la sociedad.